Institut Saint-Berthuin - Secondaire Malonne - Belgique

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Inscriptions 2011-2012

Nous attendons les instructions de la Communauté Française ...
Pour information, retrouvez ci-dessous les consignes telles qu'elles étaient imposées pour l'année scolaire actuelle

Inscriptions 2010-2011

Mai 2010 : Inscriptions en première : toutes les demandes ont été acceptées, les places restantes seront attribuées suivant un ordre chronologique de rentrée des formulaires
Pendant les vacances, rendez-vous à l'école de 9 à 12 et de 13 à 17, en semaine du jeudi 1 au vendredi 9 juillet et du 17 au 31 août : une permanence vous recevra.

Pour gagner du temps lors de votre visite, vous pouvez télécharger ci-dessous les deux formulaires qui seront à compléter (Formulaire général et le choix d'option selon le niveau) (Format PDF)
Formulaire Général (à remplir pour une nouvelle demande d'inscription)
En cas de réinscprition ou de nouvelle inscription selon le niveau : formulaire du choix d'options : 1ere - 1ereS (à venir) - 2eme - 2emeS (à venir) - 3eme - 4eme - 5eme - 6eme

Pour info : Grilles horaires (toutes classes)

Rappel des "procédures particulières"

Pour ceux qui veulent en savoir un peu plus, voici les informations qui étaient dans le décret tel qu'il a été proposé aux votes des parlementaires.
(Source : Site du soir, en date du 16 décembre : voici le lien pour autant qu'il reste fonctionnel : http://www.lesoir.be/actualite/belgique/2009-12-16/decret-inscriptions-suivez-le-fil-744232.shtml)

Quand ?

La période d'inscriptions s'ouvrira le 26 avril et durera 2 semaines. Inutile de galoper (le système « premier arrivé, premier inscrit », c'est fini). Impossible de « multi-inscrire » l'enfant étant donné que cela se fait à l'aide d'un formulaire remis aux parents.

Le formulaire

Les parents remettent le formulaire complété dans une seule école – celle correspondant à leur premier choix. S'ils pressentent que l'établissement sera submergé de demandes, ils indiquent, sur un formulaire, une école de 2e choix, une école de 3e choix, une école de 4e choix, etc. Ils peuvent en mentionner neuf. Ou six. Ou deux. Ou zéro – rien n'est imposé.

Et pour les parents, l'aventure s'arrête là !

La liste des écoles qu'ils ont choisies comme alternatives possibles à l'école de leur premier choix reste confidentielle. Elle ne sera exploitée que si leur école de premier choix ne peut finalement pas accueillir leur enfant.

Prioritaires

Comme avec les décrets Arena et Dupont, des élèves bénéficient d'une priorité à l'inscription. Mais contrairement aux décrets Arena et Dupont, ils s'inscrivent en même temps que les non-prioritaires.

Sont prioritaires : 1. l'élève dont un frère, une sœur ou un enfant vivant sous le même toit est déjà scolarisé dans l'école ; 2. l'enfant dont un parent travaille dans l'école (prof ou toute autre fonction) ; 3. l'enfant placé là par un juge ; 4. l'enfant à besoin spécifique pour autant que son handicap ou son problème (dyslexie, par exemple…) fasse l'objet d'une attention particulière dans l'école ou d'un projet pédagogique spécifique ; 5. les enfants d'un internat lié à l'école secondaire ; 6. les enfants issus d'une école primaire adossée à l'école secondaire.

Les adossements valides, donnant un droit à une priorité, seront ceux ayant fait l'objet d'une convention officielle avant octobre 2008. Et ne pourront en profiter que les élèves qui étaient inscrits dans l'école primaire visée à la date du 1er septembre 2007 – en d'autres termes, la priorité adossement va progressivement s'effacer, d'ici 2013.

Une exception – calibrée pour les écoles organisées par la ville de Bruxelles et réclamée par le CDH : de nouvelles conventions d'adossement seront permises pour les pouvoirs organisateurs comptant plus de 15 écoles primaires. Et la priorité sera générale (de n'importe quelle école primaire de ce réseau vers n'importe quelle école secondaire de ce réseau). Mais là aussi : extinction des priorités en 2013.

Si un élève, bénéficiant d'une priorité dans une école A, préfère s'inscrire à l'école B, il perd de facto toute priorité vers A, même s'il se fait éjecter de B parce que celle-ci, saturée de demandes, ne pourrait finalement l'accueillir.

Directions

Pour les parents, l'aventure s'est donc limitée à une visite à l'école de leur premier choix. Aux directions d'agir, maintenant. Et pour le lecteur qui déciderait de poursuivre ce récit, l'aspirine est recommandée.

Deux cas de figure.

Le premier : l'année dernière, l'école était « incomplète » (il restait des places disponibles). Pas de problème ici. Le directeur accueille tous ceux qui se présentent à son école et procède en 3 étapes : 20 % des places disponibles doivent être accordées à des élèves provenant d'une école à l'indice socio-économique inférieur (pour autant qu'il y ait une demande ; si l'école n'a enregistré que 3 %, par exemple, d'élèves venant d'un milieu socio-économique défavorisé, ce sera 3 %). Le directeur inscrit ensuite les prioritaires, les non-prioritaires enfin.

Le second cas de figure : c'est l'école qui, l'an dernier, était complète (toutes les places disponibles étaient prises). Là, le directeur attribue 80 % de ses places disponibles (dont 20 %, maximum, à des élèves issus d'écoles à indice socio-économique inférieur). L'école, ici, départage les élèves qui l'ont citée en premier choix en fonction de critères (voir ci-dessous) dont le respect ou non accorde à chaque une sorte de cote.

Les 20 % qui restent seront gérés par une Commission inter-réseaux des inscriptions (Ciri).

Les critères

Il y en a cinq. Et on s'accroche pour de bon.

a. La distance entre le domicile et l'école primaire (on ne parle pas ici de la distance à vol d'oiseau, mais du trajet, que l'on calculera selon une méthode à encore fixer). Oui : vous avez bien lu : le choix d'une école primaire proche sera donc encouragé, en tout cas « récompensé » à l'occasion de l'inscription au secondaire. Ce critère vaudra en effet à l'enfant une cote de 2 si l'école primaire où il était scolarisé était, par rapport à la maison, la plus proche (du réseau souhaité par les parents) ; il vaudra 1,81 si l'école était, non la plus proche, mais la 2e plus proche (du même réseau, toujours) ; il vaudra 1,612 si l'école était la 3e plus proche, 1,414 si l'école était la 4e plus proche, 1,216 si c'était la 5e plus proche. En clair : Albert voulait aller dans le réseau libre. S'il a été scolarisé à l'école libre primaire A, qui était l'école libre la plus proche de chez lui, Albert a déjà 2 points.

b. La distance entre le domicile et l'école secondaire souhaitée. Restons avec Albert, qui veut toujours se scolariser dans le libre. S'il choisit l'école libre secondaire A, qui est la plus proche de chez lui, Albert voit sa cote multipliée par 1,98. Par 1,79 si l'école libre de son choix n'est pas l'école libre la plus proche mais la 2e plus proche. Par 1,592 si c'est la 3e plus proche. Par 1,394 si c'est la 4e plus proche. Par 1,196 si c'est la 5e plus proche.

Albert, qui a été scolarisé dans l'école primaire libre la plus proche de chez lui, avait déjà une cote de 2. S'il demande à s'inscrire dans l'école secondaire libre la plus proche de chez lui, sa cote de 2 est multipliée par 1,98 (et à ce stade, Albert a donc un capital de 2 x 1,98 = 3,96).

c. La distance entre l'école secondaire demandée et l'école primaire d'origine. Si elle est égale ou inférieure à 4 km (à vol d'oiseau), la cote d'Albert est multipliée par 1,54. À défaut, elle est multipliée par 1 (coefficient neutre, donc).

d. Les écoles secondaires pourront conclure des partenariats pédagogiques avec des écoles primaires. Avec trois écoles ou aucune. Et parmi les trois écoles, l'une devra être d'un indice socio-économique inférieur. Ces partenariats devront être validés par l'inspection (ils devront porter sur les stratégies devant faciliter le passage primaire-secondaire, la lutte contre l'échec, etc.). Ce critère ne jouera qu'à partir de 2011 ; il est trop tard pour les mettre en œuvre cette année. Revenons à Albert. S'il choisit une école secondaire en partenariat avec son ancienne école primaire, son crédit sera multiplié par 1,51. Jules, lui, est issu d'une école qui n'était pas en partenariat avec l'école secondaire souhaitée. Son crédit à lui sera multiplié par… 1,51.

Oui, vous avez bien lu (bis) : le coefficient est le même. Traduction : partenariat ou pas partenariat, ce sera sans influence sur la pondération. Agir autrement, « récompenser » le partenariat par un coefficient plus flatteur, c'était donner l'impression au PS et à Écolo que le CDH restaurait en douce un système d'adossement. Ce coefficient égal semble absurde. Mais au CDH, on souligne que celui que l'on veut pénaliser (et qui, au lieu d'un coefficient 1,51, aura un coefficient neutre de 1), c'est l'élève qui était dans une école primaire en partenariat avec l'école secondaire A et qui, au sortir du primaire, préfère s'inscrire dans l'école secondaire B avec qui son école primaire n'était pas en partenariat.

e. Dernier critère : si l'enfant a été en immersion linguistique au primaire, et qu'il choisit une école secondaire en immersion (dans la même langue), son coefficient est multiplié par 1,18.

La Ciri

Voilà donc comment les directions, puis la Ciri, départageront les élèves dans les écoles où les demandes exprimées en premier choix excèdent les places disponibles. Un logiciel sera mis au point par le ministère. La Ciri s'occupera donc des élèves dont le premier choix n'a pas été exaucé. Elle va tenter de les caser dans les écoles incomplètes où il y a de la place et dans les complètes (où, comme expliqué plus haut, les directeurs n'ont pu remplir que 80 % de la place disponible). La Ciri fera tourner les critères évoqués plus haut mais en tenant compte aussi, elle, des choix exprimés sur le formulaire. Pour l'école qu'il a épinglée comme son premier choix, Albert verra sa « cote » multipliée par un coefficient de 1,5. Pour les suivantes, ce sera en ordre décroissant 1,4 (2e choix), 1,3 (3e choix), 1,2 (4e choix), 1,1 pour (5e choix), 1,0 pour les autres s'il y en a sur le formulaire. Selon Simonet, la Ciri mettra un mois pour caser les élèves à dater de la fin de la période d'inscriptions.

Fin avril, tout le monde devrait donc avoir son école.

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